Ao ver os modelos de vírus criados pelos alunos nas aulas de ciências, pensei na relevância de trabalhos práticos para construção de conhecimentos. Acredito que trabalhos como este são boas estratégias de ensino, pois favorecem a apreensão de conceitos pelo “aprender fazendo” (uma das concepções básicas da teoria do ensino-aprendizagem). Outro aspecto importante do trabalho com “o concreto”, é o estímulo a motivação extrínseca e intrínseca dos educandos, uma vez que permite que estes associem fundamentos teóricos com situações práticas e palpáveis, dando-lhes segurança para que formulem hipótese, investiguem informações e façam verificações. Enfim, aluno motivado, é estudante disposto a buscar conhecimento de maneira significativa.
Acredito também que ao realizar algo concreto, o aluno sente satisfação em ver suas construções expostas para apreciação de seus pares e reconhecimento de seus professores.
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